Di ruang kelas yang seharusnya ramai dengan diskusi, seringkali kita temui keheningan yang mencekam. Siswa lebih memilih diam daripada berpendapat, bukan karena tidak tahu, melainkan karena dihantui rasa takut. Takut salah, takut dinilai, dan bahkan takut dianggap tidak sopan. Fenomena ini bukan sekadar masalah individual, namun merupakan cerminan dari "budaya malu" (shame culture) yang melumpuhkan keberanian beropini di dunia pendidikan.
Budaya Malu: Pembunuh Ide Kreatif?
Budaya malu adalah kondisi dimana seseorang enggan bertindak karena takut akan konsekuensi negatif yang mungkin timbul. Di Asia, hal ini seringkali dianggap sebagai bagian dari kesopanan dan upaya menjaga "muka." Namun, dalam konteks pendidikan, budaya ini justru menjadi bumerang. Siswa menjadi takut bertanya, menyanggah, atau bahkan terlihat bodoh, meskipun diamnya justru mencerminkan ketidaktahuan yang terus dipelihara.
Siswa yang berani mengemukakan pendapat seringkali menerima tatapan sinis atau komentar pedas yang membuat mereka merasa malu. Jika pendapat mereka dianggap konyol, risiko ditertawakan oleh teman sekelas semakin memperburuk situasi. Ketakutan akan konsekuensi inilah yang membuat siswa lebih memilih diam daripada mengambil risiko.
Ego Guru: Hambatan Berpikir Kritis
Guru memegang peranan penting dalam proses belajar mengajar. Namun, sistem pendidikan kita seringkali menempatkan guru sebagai sosok yang memiliki kebenaran mutlak, sehingga ruang dialog yang setara menjadi terbatas. Beberapa guru merasa bahwa posisi mereka harus dihormati karena perjalanan akademik yang panjang, dan menganggap bahwa apa yang mereka ajarkan harus diterima sepenuhnya. Akibatnya, ketika siswa tidak setuju, guru cenderung membantah dan menyalahkan siswa tersebut.
Pertanyaan yang diajukan guru seringkali hanya mencari jawaban "benar" atau "salah." Ketika siswa menjawab salah, guru seringkali mempertanyakan mengapa mereka bisa salah, padahal materi tersebut sudah diajarkan. Alih-alih menjelaskan ulang, guru justru merendahkan siswa tersebut. Pengalaman ini dapat menimbulkan trauma, membuat siswa tidak aktif di kelas, dan bahkan membenci guru.
Solusi: Menciptakan Ruang Aman untuk Berpendapat
Untuk mengatasi masalah ini, berikut beberapa solusi yang dapat ditawarkan:
- Untuk Guru: Hentikan mengajukan pertanyaan yang hanya memiliki jawaban "benar" atau "salah." Dorong siswa untuk mengemukakan pendapat mereka dengan memberikan pertanyaan berbasis opini. Jika pertanyaan "benar" atau "salah" diperlukan, jangan salahkan atau rendahkan siswa yang menjawab salah. Kembangkan metode evaluasi yang fokus pada proses berpikir dan argumentasi, bukan hanya jawaban tunggal.
- Untuk Siswa: Beranilah mengemukakan pendapat, meskipun belum sempurna. Jadilah yang pertama untuk bersuara, dan tunjukkan keberanian Anda.
Kelas seharusnya menjadi ruang aman untuk berpikir dan bersuara, bukan ruang ujian untuk mencari jawaban paling benar. Jika siswa terus dicekam rasa malu, bukan hanya suara mereka yang hilang, tetapi juga ide, keberanian, dan masa depan. Mari jadikan kelas sebagai tempat di mana pertanyaan "konyol" justru dikenang sebagai batu loncatan inovasi.
