Pandemi Covid-19 telah mengubah lanskap pendidikan Indonesia secara drastis. Pembelajaran jarak jauh (PJJ) menjadi solusi, namun menghadirkan tantangan baru bagi siswa dan guru. Dalam situasi ini, asesmen diagnostik memegang peranan krusial untuk memastikan pembelajaran tetap efektif.
Asesmen diagnostik, yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertujuan untuk memetakan pemahaman awal siswa, menyesuaikan materi dengan kebutuhan mereka, dan mengidentifikasi potensi kesulitan belajar. Dengan memahami kondisi siswa, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih relevan dan tepat sasaran.
Sebuah studi yang melibatkan guru IPA dari berbagai sekolah menunjukkan bahwa asesmen diagnostik umumnya dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara. Hasil asesmen ini menjadi dasar bagi guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang personal dan adaptif.
Temuan menarik dari penelitian ini adalah implementasi asesmen diagnostik tidak ditentukan oleh akreditasi sekolah. Lebih penting dari itu adalah kesadaran dan pemahaman guru akan manfaat asesmen dalam proses belajar mengajar. Guru yang proaktif menyesuaikan metode pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa akan lebih berhasil dalam mencapai tujuan pembelajaran, terutama di masa-masa sulit seperti pandemi.
Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya peran guru dalam beradaptasi dengan perubahan dan memahami kebutuhan individu siswa. Asesmen diagnostik adalah alat yang ampuh untuk membantu guru melakukan hal ini dan memastikan bahwa pembelajaran tetap bermakna bagi semua siswa. Komunikasi yang baik antara guru dan siswa juga menjadi kunci keberhasilan pembelajaran.
